教育部國教署推動高中原住民族語文課程 花蓮高工、埔里高工展現豐碩成果

(合傳媒) 為順利推動高級中等教育階段之本土語文課程、促進原住民族語文及兼顧學生學習需求，教育部國教署於每學年度開學前整備盤點原住民族語別師資並編列相關經費，以支持課程順利開辦。114學年度補助計292校，原住民族語共開設1,197班，計3,795位學生選習原住民族語。以國立花蓮高工、國立埔里高工為例，2校皆積極鼓勵學生精進原住民族語文能力，不論在競賽或是學習上，皆展現卓越成果。

國立花蓮高工聘請多位原住民耆老與專業師資指導學生，在師生共同努力下，頻傳佳績。在113與114年度的原住民族語言能力認證測驗中，全校共有19位同學順利通過原住民族語中級認證，表現相當出色。本次通過認證的學生涵蓋多個族群，包括阿美族語（海岸、秀姑巒及南勢阿美語）共16人、太魯閣語1人，以及卑南語2人。值得一提的是，目前擔任校安人員的退休教官馬教官，在維護校園安全的職責之外，憑藉對卑南族母語的熱愛，在公餘時間親自指導學生參加花蓮縣語文競賽，從發音、朗讀情感乃至文化內涵，一字一句地磨練學生的族語能力，成為卑南族學子最堅實的後盾。

國立埔里高工學生族群多元，涵蓋泰雅族、賽德克族、布農族等學校長期深耕語文教育，每年皆有穩定比例的學生通過原住民族語言能力認證測驗，從初級到中級，合格率逐年提升，展現出紮實的語言實力與學習成就。此外，學生在全國舞臺上也表現亮眼，在114年度全國語文競賽中，就讀高二的石焌呈同學，憑藉紮實的語言功底，在指導老師的悉心訓練下，從發音位移到語調情感皆展現出精湛實力，於「萬大泰雅語朗讀」項目中勇奪全國優等。

國教署表示，語言是文化的載體，期盼透過持續深耕本土語文課程，讓學生能成為語言傳承的火種，加深對臺灣多元族群的文化認同。未來也將持續挹注資源，支持開設本土語文課程，鼓勵更多學校結合在地文化特色，讓珍貴的多元文化資產在校園與日常生活中持續發光發熱。