（合傳媒）教育部為增進多元族群學生的學習與發展並發揮其所長，特於十二年國民基本教育課程綱要總綱，將新住民語文列為「語文」領域課程之一，以落實「成就每一個孩子」的願景、「尊重多元文化」之課程目標，提升國家整體競爭力。
教育部國教署配合新住民語文列為「語文」領域課程綱要的實施，特於１０４年３月１８日頒訂「教育部國民及學前教育署推動新住民語文樂學活動實施計畫」，以結合學校特色，採有效教學策略，精進新住民語文實施內涵。
推動新住民語文樂學計畫的實施方式如下：１、辦理新住民語文樂學營隊。２、辦理新住民語文課程學習。３、家庭親子共學社群。４、辦理暑期多元文化跨國體驗學習活動。
希望以生動、活潑及創新，以協助學生樂於體驗學習新住民語文。
新住民語文學習引導，師資具有重要角色，為擴展學生之學習面向，朝師資開放原則，新住民語文師資以學校或所在區域之新住民為主，學校教師為輔助的協同教學方式。至於學習教材：以內政部及教育部１０３年共同開發之五種東南亞語〈中越、中印、中泰、中緬及中柬版，中文雙語對照〉新住民母語生活教材為原則亦或教授母語教師自編或補充教材為輔，提供學校作為新住民語言及文化傳承課程教學參考使用。
因今年首度辦理新住民語文樂學計畫，實施對象先由各直轄市、縣〈市〉政府鼓勵並擇轄內國小２所或國小及國中各２所試辦，其中學校新住民學生人數需超過１００人或需超過該校學生十分之一，以招收轄區內之新住民學生參與為原則，教育部國教署將
▲教育部國教署104年推動新住民語文樂學計畫
